Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Троицкая средняя общеобразовательная школа»

ОДОБРЕНА
На заседании педагогического совета
протокол № 1 «29» августа 2025г.

Введена в действие
приказом по МБОУ «Троицкая СОШ»
№ ___ о/д у от 01. 09.2025г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Вокальный кружок»
для обучающихся 1-4 -классов

Матвеева Татьяна Владимировна,
учитель музыки
первой квалификационной категории

с. Троицкое
2025

Структура рабочей программы внеурочной деятельности
1. Пояснительная записка
1.1 Общая характеристика программы
1.2 Цели и задачи программы
1.3 Место учебного предмета в учебном плане
2. Планируемые результаты реализации программы внеурочной деятельности
3.

Содержание внеурочного курса «Вокальный кружок»

4. Тематическое планирование
5.

Календарно-тематическое планирование

6. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение
программы

1. Пояснительная записка
1.1 Общая характеристика программы
Программа вокального кружка для 1-4
классов разработана и составлена в
соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта
начального общего образования.
Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих
освоение искусства как духовного наследия человечества. Опыт эмоционально-образного
восприятия музыки, знания и умения, приобретённые при её изучении. Начальное
овладение различными видами музыкально-творческой деятельности станут фундаментом
обучения на дальнейших ступенях общего образования. Обеспечат введение учащихся в
мир искусства и понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни.
В основу построения курса вокального кружка были положены следующие
принципы:
•
принцип преемственности и непрерывности художественно – эстетического
образования помогает выстроить в сознании школьников целостную художественную
картину мира, обеспечить духовное «созревание» слушателя, исполнителя, ценителя
искусства;
•
принцип увлекательности занятий (Кабалевский Д.Б.) на основе связи музыки
и жизни создает мотивирующую деятельность ученика, связанную с музыкальным
искусством;
•
принцип интегрированного взаимодействия искусств (Юсов Б.П.) направлен
на формирование представлений о целостности, взаимосвязи и единстве всего в мире
знаний, «рассматривать не отдельные, изолированные явления жизни, а обширные
единства» (Лотман);
•
принцип «тождества» и «контраста» (Асафьев Б) реализуется через
представленность произведений искусства учащимся, и помогает им пробудить поисковую
активность, направленную на понимание и принятия или непринятия данного образа;
•
принцип системности – предполагает преемственность знаний, комплексность
в их усвоении;
•
принцип тематизма – осуществляется внутренняя преемственность между
темами четвертей и всеми годами.
Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии
нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной
деятельности возможно формирование социально активной творческой личности,
способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной
культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.
Программа ориентирована на выполнение требований к содержанию внеурочной
деятельности школьников, а также на интеграцию и дополнение содержания предметных
программ «Музыка 1-4 класс».
Направленность программы.
Программа предназначена для:
• развития музыкальности; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти
восприимчивости, способности к сопереживанию;
• раскрытия творческих способностей в различных видах музыкально-творческой
деятельности (слушании музыки, пении, музыкально-пластическом движении,
импровизации, драматизации исполняемых произведений);
• повышения уровня знаний в области музыкального искусства своего народа и
других народов.

Программа «Вокальный кружок» предназначена для реализации в смешанных
группах, состоящих из параллелей (1,2,3,4 классов). Внеурочная деятельность реализуется
в виде:
• музыкальных занятий;
• занятия-концерт;
• репетиции;
• творческие отчёты
1.2 Цель программы: создание условий для развития и реализации творческого
потенциала обучающихся в области музыкальной культуры и вокального пения.
Основные задачи:
• развитие голоса, музыкального слуха и памяти, чувства ритма;
• формирование у учащихся практических умений и навыков (чистота интонирования,
артикуляция и дыхание, чтение с листа, аккордовое пение);
• формирование уровня знаний детей в области музыкальной культуры, развитие их
музыкальных представлений и художественного вкуса;
• воспитание у детей эстетического вкуса, исполнительской и слушательской
культуры, умение работать в коллективе, настойчивость и целеустремлённость в
преодолении трудностей учебного процесса, ответственность за творческий
результат.
1.3 Место учебного предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом МБОУ «Троицкая СОШ» количество часов,
отведённых на реализацию программы предполагается реализовать в объёме 34 часов за
1год. Занятия в вокальной кружке проходят 1 раз в неделю.
Продолжительность занятия - 40 минут. Группа смешанная (1-4 классы).
Форма проведения учебных аудиторных занятий индивидуальная или мелкогрупповая.
Индивидуальные занятия с учащимися дают возможность следить за развитием голоса.
Ценностные ориентиры содержания курса
Программа способствует:
✓
Музыкальному и культурному развитию – расширение представлений о широте
жизненного содержания музыки и силе её содержания.
✓
нравственному воспитанию – на занятиях у учащихся формируется культура
поведения в кругу сверстников и в семье,
✓
эстетическому воспитанию – учащиеся участвуют в музыкальных конкурсах,
праздниках, театрализованных представлениях.
✓
физическому воспитанию – на занятиях с детьми проводятся танцевальнопластическое движение, учащиеся проявляют самостоятельность в выборе нужного
движения, уметь импровизировать, двигаться в соответствии с характером и темпоритмом
музыки, ориентироваться в пространстве.
2. Планируемые результаты

В области достижения личностных результатов:
-положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам
музыкально-практической деятельности

-уважение к чувствам и настроениям другого человека, представление о дружбе,
доброжелательном отношении к людям.
-эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению
музыкальные произведения;
-интерес к музыкальным занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения
музыки в собственной жизни;
- навыки оценки и самооценки результатов музыкально-исполнительской и творческой
деятельности;
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными
произведениями разных эпох, жанров, стилей.
В области достижения метапредметных
познавательные, коммуникативные):

результатов

(регулятивные,

-развивать музыкальные способности: ладогармонический слух, музыкальную память,
метроритм;
-развивать образное мышление, воображение, эмоциональное восприятие музыки;
-создать условия для творческой самореализации ребенка.
- ориентироваться в информационном материале, осуществлять поиск нужной
информации (Музыкальный словарик);
- участвовать в концертных выступлениях различного уровня (класс, школа, район).
В области достижения предметных результатов:
- формировать навыки певческой установки, певческого дыхания;
-формировать координацию деятельности голосового
свойствами певческого голоса;

аппарата

с

основными

- формировать навыки певческой эмоциональности и выразительности;
- работать над артикуляцией;
- формировать навыки работы с фонограммой, микрофоном.
Содержание программы.
Программа «Вокальный кружок» направлена на расширение и углубление
изучения предмета «Музыка» и музыкальной культуры учащихся начальной школы.
Начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности станут
фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования. Обеспечат введение
учащихся в мир искусства и понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни.
Широкий интегрированный конспект программы (имеются в виду многочисленные
содержательные связи с предметами «Литературное чтение», «Окружающий мир»,
«Изобразительное искусство», «Русский язык») не снижает самооценки вокального кружка,
а лишь придаёт больший объём в восприятии и усвоения его содержания.

На уроках литературного чтения дети могут использовать выразительные приёмы,
которые они подчеркнули на уроках музыки, общие для музыкальной и актёрской речи:
форте пиано, стаккато и легато.
Музыкальная грамота тесно связана с грамматикой родного языка и математикой:
музыкальные длительности, метр, размер.
В методических рекомендациях предложены формы связанные с театром:
инсценировки, театрализация
3. Содержание программы
1.Вводное занятие.
Знакомство с основными разделами и темами программы, режимом работы, правилами
поведения в кабинете, правилами личной гигиены вокалиста. Подбор репертуара.
2.Знакомство. Певческая установка и дыхание.
Беседа о правильной постановке голоса во время пения. Правила пения, распевания,
знакомство с упражнениями. Упражнения для формирования короткого и задержанного
дыхания. Упражнения, направленные на выработку рефлекторного певческого дыхания,
взаимосвязь звука и дыхания. Твердая и мягкая атака.
3.Пение специальных вокальных упражнений для развития слуха и голоса.
Введение понятия унисона. Работа над точным звучанием унисона. Формирование
вокального звука.
4.Дикция и артикуляция.
Формирование правильного певческого произношения слов. Работа, направленная на
активизацию речевого аппарата с использованием речевых и муз. Скороговорок,
упражнения по системе В.В.Емельянова.
5.Ансамбдь. Унисон.
Воспитание навыков пения в ансамбле, работа над интонацией, единообразие манеры звука,
ритмическое, темповое, динамическое единство звука. Одновременное начало и окончание
песни.
6.Музыкально – исполнительская работа.
Развитие навыков уверенного пения. Обработка динамических оттенков и штрихов. Работа
над снятием форсированного звука в режиме «громко».
7.Ритм.
Знакомство с простыми ритмами и размерами. Игра «Эхо», «Угадай мелодию», осознание
длительностей и пауз. Умение воспроизвести ритмический рисунок мелодии – игра
«Матрешки».
8. Сценодвижение.
Воспитание самовыражения через движение и слово. Умение изобразить настроение в
различных движениях и сценках для создания художественного образа. Игры на
раскрепощение.
9. Песенный репертуар.
Соединение муз. материала с танцевальными движениями. Выбор и разучивание
репертуара. Разбор технически добрых мест, выучивание текстов с фразировкой,
нюансировкой. Работа над образом исполняемого произведения.
10. Концертная деятельность.
Работа с воспитанниками по культуре поведения на сцене, на развитие умения
сконцентрироваться на сцене, вести себя свободно раскрепощено. Разбор ошибок и
поощрение удачных моментов.
11. Отбор лучших номеров, репетиции. Анализ выступления.
Примерный репертуарный список:

Упражнения, распевания
Артикуляционные игры и упражнения, элементы логоритмики.
Дыхательные упражнения, игры на внимание, самоконтроль.
Упражнения на выработку певческой установки.
Попевки, основанные на интонации малой терции (V— III ступени мажорного звукоряда),
попевки поступенного нисходящего мелодического движения на 2—3—5 звуках (начало
в примарной зоне, с постепенным расширением диапазона) в умеренном темпе.
Упражнения и распевания на начальные навыки пения a capella
Народные песни
Русская народная песня «Со вьюном я хожу», обр. А.Гречанинова
Русская народная песня «Здравствуй, гостья-зима», «Я на камушке сижу»
обр. Н. Римского-Корсакова
Песни современных композиторов
Баневич С. «Солнышко проснется», «Лети, лети, воздушный змей»
Зарицкая Е. «Росиночка – Россия»
Марченко Л «Как ни странно», «Кискин блюз»
Ольханский А. «Мандариновое солнце»
Обухова Е. «Нарядные пятерки», «Радость-это мама»
Петряшева А. «Воздушные шарики»
Поляков О. «Песенка о хрустальной лесенке»
Соснин С. «Нотные бусинки»
Струве Г. «Моя Россия», «С добрым утром», «Бабушкины сказки»
4.Тематическое планирование

№
п/п

Тема разделы

Общее
кол-во
часов

1

Вводное занятие

1

2

Знакомство.
Певческая установка и
дыхание
Пение специальных вокальных упражнений для развития слуха и
голоса.
Дикция и артикуляция
Ансамбль. Унисон.

3

3
4
5

4
4
3

6 Музыкально-исполнительская работа
7 Ритм
8 Сценодвижение
9 Работа над песенным репертуаром
10 Концертная деятельность.
11 Итоговые занятия, творческие отчеты
Итого:

№
п/п

Тема уроков

1

Вводное
занятие.

2

Знакомство.
Певческая
установка

3

Дыхание

3

Пение
специальных
вокальных
упражнений

4
2
3
6
2
2
34

Общее
кол-во
часов

Содержание разделов

Виды деятельности
обучающихся

Знакомство с основными
разделами и темами
программы, режимом
работы коллектива,
правилами поведения в
кабинете, правилами
личной гигиены
вокалиста.
Беседа о правильной
постановке голоса во
время пения. Правила
пения,
распевания,
знакомство
с
упражнениями.

Озвучивание различных явлений.
Использование «звучащих
жестов» в качестве
аккомпанемента к стихотворным
текстам и музыкальным пьесам.

1

Игры со звуками: поиск
подходящего тембра, высоты,
продолжительность звука.

1

Работа над дыханием
должна начинаться с
выработки певческой
установки, основной
смысл которой
заключается в том, чтобы
при пении мышцы тела
находились в свободно активном, но не
расслабленном
состоянии.
Стимулом для развития
дыхания
является
дыхательная гимнастика,
а так же вокальные
упражнения,
развивающие
длительность
выдоха,
умение правильно делать
вдох.
Введение
понятия
унисона. Работа
над
точным
звучанием
унисона. Формирование
вокального звука.

Упражнения на дыхание «Вдохвыдох», «Цветок», «Петушок»
Дыхательная гимнастика

2

Исследовательская деятельность
по выявлению способов
звукоизвлечение.

4

4

для
развития
слуха и голоса.
Дикция
и Упражнения для
артикуляция
формирования короткого
и задержанного дыхания.
Твердая и мягкая атака

4

5

Ансамбль.
Унисон.

Исполнение песен текущего
репертуара с правильным
дыханием Индивидуальное и
ансамблевое исполнение
упражнений.
Формирование
Активизация речевого аппарата с
правильного певческого использованием речевых и муз.
произношения слов.
скороговорок, упражнения по
системе В.В.Емельянова.

3

6

Музыкальноисполнительска
я работа

Работа
над
снятием
форсированного звука в режиме
«громко».

4

7

Ритм

Развитие
навыков
уверенного
пения.
Обработка динамических
оттенков и штрихов.
Знакомство с простыми
ритмами и размерами.

Игра «Эхо», «Угадай мелодию»,
осознание длительностей и пауз.
Умение
воспроизвести
ритмический рисунок мелодии –
игра «Матрешки».

2

8

Сценодвижение Воспитание
самовыражения
через
движение
и
слово.
Умение
изобразить
настроение в различных
движениях и сценках для
создания
художественного образа.
Работа
над Выбор и разучивание
песенным
репертуара.
Разбор
репертуаром
технически добрых мест,
выучивание текстов с
фразировкой,
нюансировкой.

Игры на раскрепощение

3

9

10

11

Концертная
деятельность

Итоговые
занятия,
творческие
отчеты

Итого:

Работа над образом
исполняемого произведения.
Репетиционная работа.
Подготовка песен к календарным
праздникам (День учителя, День
матери, Новый год, Праздник
бабушек и мам, День победы)
Работа
с Выступление учащихся на
воспитанниками
по школьных, районных
культуре поведения на мероприятиях.

сцене, на развитие
умения
сконцентрироваться на
сцене,
вести
себя
свободно
и
раскрепощено.
Разбор
ошибок
и Разбор ошибок
поощрение
удачных
моментов.

6

2

2

34

5. Календарно-тематическое планирование
№

Тема занятия

Кол-во
часов

Дата
проведения
по
плану

1

Введение.

1
05.09.2025

2

3

4

5

6

Певческая установка.
Дыхание.

1

Певческая установка.
Дыхательные упражнения.

1

Знакомство с различной
манерой пения. Дикция.
Артикуляция. Разучивание
скороговорок, для тренировки
дикции.

1

Работа над сценическим
образом.

1

Работа над песней.

1

12.09.2025

19.09.2025

26.09.2025

03.10.2025

10.10.2025

факт
ическ
и

Характеристика основной
деятельности
обучающегося

Певческая установка. Посадка
певца, положение корпуса,
головы. Навыки пения сидя и
стоя. Знакомство с голосовым
аппаратом. Беседа об
устройстве гортани и связок.
Дыхание перед началом
пения. Одновременный вдох и
начало пения. Дыхательные
упражнения для развития
диафрагмы.
Дыхательные упражнения для
развития диафрагмы, как их
применять на практике.
Работа над дикцией и
артикуляцией. Развитие
согласованности
артикуляционных органов,
которые определяют качество
произнесения звуков речи,
разборчивость слов или
дикции (умение открывать
рот, правильное положение
губ, освобождение от
зажатости и напряжения
нижней челюсти, свободное
положение языка во рту).
Формирование сценической
культуры. Работа с
фонограммой. Обучение
ребёнка пользованию
фонограммой осуществляется
с помощью
аккомпанирующего
инструмента в классе, в
соответствующем темпе.
Пение под фонограмму заключительный этап работы.
Формировать у детей
культуру поведения на сцене.
Работа над выразительным
исполнением песни и
созданием сценического
образа.

7

8

9

10

Распевание. Разучивание
попевок.

1

Работа над вокальной
позицией и объёмом звука.

1

Звуковедение. Упражнение на
кантилену.

1

Песни о маме

1

17.10.2025

24.10.2025

07.11.2025

14.11.2025

11

12

13

14

15

Подготовка к празднику ко
дню Матери.

1

Распевание. Работа с
различными жанрами попевок
(в народной манере)
Вокальная позиция. Чистота
интонирования

1

Звуковедение. Песни к
Новому году.

1

Работа над сценическим
образом.

1

21.11.2025

28.11.2025

1
05.12.2025

12.12.2025

19.12.2025

Работа над звуковедением и
чистотой интонирования.
Пение нон легато и легато.
Работа над ровным звучанием
во всём диапазоне детского
голоса, умением использовать
головной и грудной регистры.
Цезуры, знакомство с
навыками «цепного» дыхания
(пение выдержанного звука в
конце произведения;
исполнение продолжительных
музыкальных фраз на
«цепном» дыхании).
Пение нон легато и легато.
Работа над ровным звучанием
во всём диапазоне детского
голоса, умением использовать
головной и грудной регистры.
Постепенное расширение
задач: интонирование
произведений в различных
видах мажора и минора,
ритмическая устойчивость в
более быстрых и медленных
темпах с более сложным
ритмическим рисунком
(шестнадцатые, пунктирный
ритм).
Работа над выразительным
исполнением песни и
созданием сценического
образа.
Работа над звуковедением и
чистотой интонирования.
Музыкальный звук. Высота
звука. Работа над
звуковедением и чистотой
интонирования. Естественный
свободный звук без крика и
напряжения.
Работа над звуковедением и
чистотой интонирования.
Использование певческих
навыков. Работа
над звуковедением при
звучании пиано.
Формировать у детей
культуру поведения на сцене.
Навык раскрепощено вести
себя на сцене.

16

17

18

Подготовка к Новогоднему
празднику.

1

Распевание. Работа над
увеличением певческого
диапазона.
Звуковедение.

1

26.12.2025

16.01.2026

1
23.01.2026

19
20

21

22

23

24

25

26

27

28

Беседа о гигиене певческого
голоса.
Знакомство с различной
манерой пения.

1

Певческая установка.
Дыхание.

1

Выступление ко дню
защитника Отечества

1

Работа над сценическим
образом. Элементарные
навыки сценодвижения.

1

Подготовка к празднику 8
марта

1

Знакомство с различной
манерой пения. Дикция.
Артикуляция.

1

Звуковедение. Использование
певческих навыков.

1

Знакомство с различной
манерой пения. Дикция.
Артикуляция.
Беседа о гигиене певческого
голоса.

1

30.01.2026

1
06.02.2026

13.02.2026

20.02.2026

27.02.2026

06.03.2026

13.03.2026

20.03.2026

27.03.2026

1
10.04.2026

Работа над выразительным
исполнением песни и
созданием сценического
образа.
Фонопедический метод
Емельянова
Использование певческих
навыков. Работа над
звуковедением в быстром
темпе.
Беседа, почему нужно
охранять детский голос и как.
Дикция. Артикуляция. В
различных жанрах
академической вокальной
музыки.
Различные характеры
дыхания перед началом пения
в зависимости перед
характером исполняемого
произведения: медленное,
быстрое. Смена дыхания в
процессе пения.
Работа над выразительным
исполнением песни и
созданием сценического
образа.
Развитие артистических
способностей детей, их
умения согласовывать пение с
ритмическими движениями.
Работа над выразительным
исполнением песни и
созданием сценического
образа.
Работа над артикуляционной
чёткостью в окончании
музыкальных фраз в быстром
темпе.
Формирование чувства
ансамбля. Выработка
ритмической устойчивости в
умеренных темпах при
соотношении простейших
длительностей (четверть,
восьмая, половинная).
Дикция. Артикуляция. В
различных жанрах народной и
вокальной музыки.
Беседа о гигиене певческого
голоса; об исключении

Знакомство с различной
манерой пения. Дикция.
Артикуляция.

1

Распевание. Песни ко Дню
Победы

1

Подготовка к концерту,
посвященном Дню Победы

1

32

Работа над сценическим
образом.

1

15.05.2026

33

Звуковедение. Использование
певческих навыков. Работа
над звуковедением в коротких
фразах.

1

19.05.2026

34

Итоговое занятие.
Выступление в классе.

1

29

30

31

17.04.2026

24.04.2026

08.05.2026

22.05.2026

продуктов питания,
приносящих вред голосовому
аппарату.
Работа над дикцией и
артикуляцией. Работа над
особенностями произношения
при пении (напевность
гласных, умение их округлять,
стремление к чистоте
звучания неударных гласных)
быстрое и чёткое
выговаривание согласных.
Навыки пения двухголосия с
аккомпанементом. Пение
несложных двухголосных
песен без сопровождения.
Работа над выразительным
исполнением песни и
созданием сценического
образа.
Работа над выразительным
исполнением песни и
созданием сценического
образа.
Работа над звуковедением и
чистотой интонирования.
Естественный свободный звук
без крика и напряжения.
Мягкая атака звука.
Округление гласных.
Способы их формирования в
различных регистрах
(головное звучание).
Работа над выразительным
исполнением песни и
созданием сценического
образа.

6.Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
обеспечение программы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Алфёрова Л.Д. «Речевой тренинг: Дикция и произношение», СПб, СПГАТИ, 2003г.
«Детский голос» под ред. В. Шацкой.- М., 1970.
Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой.
Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренаж. - Спб: «Лань», 1997.
Левидов И.И. «Охрана и культура детского голоса», Л.-М., Гос.муз. Изд.,1939.
Марченко Л. Детские песни о разном. Вып.2 — Ростов- на Дону:Феникс, 2001.
Марченко Л. Детские песни о разном. Вып.3— Ростов- на Дону:Феникс, 2002.
Стулова Г. П. «Развитие детского голоса в процессе обучения пению»,.- М.:
«Прометей»,1992.

9. Струве Г.А. Нотный бал, 1-4 кл. : сборник песен / Г.А.Струве. – 2-е изд., стереотип.
– М. : Дрофа, 2007. – 53,(3)с. : нот.
Интернет-ресурсы для подбора песенного репертуара
Технические средства обучения:
• Компьютер
• Синтезатор