Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Троицкая средняя общеобразовательная школа»

ОДОБРЕНА
На заседании педагогического совета
протокол № 1 «29» августа 2025г.

Введена в действие
приказом по МБОУ «Троицкая СОШ»
№ 2 о/д у от 01. 09.2025г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

технической направленности
«Легоконструирование»
для учащихся 2-4 классов

Составитель:
Гридин Владимир Леонидович
учитель физической культуры и
технологии

с. Троицкое
2025 г.

Пояснительная записка
Сегодня обществу необходимы социально активные, самостоятельные и
творческие люди, способные к саморазвитию. Инновационные процессы в системе
образования требуют новой организации системы в целом.
Формирование мотивации развития и обучения учащихся, а также творческой
познавательной деятельности, – вот главные задачи, которые стоят сегодня перед
педагогом в рамках федеральных государственных образовательных стандартов.
Эти непростые задачи, в первую очередь, требуют создания особых условий
обучения. В связи с этим огромное значение отведено конструированию.
Одной из разновидностей конструктивной деятельности в школе является
создание 3D-моделей из LEGO-конструкторов, которые обеспечивают сложность
и многогранность воплощаемой идеи. Опыт, получаемый ребенком в ходе
конструирования, незаменим в плане формирования умения и навыков
исследовательского
поведения.
LEGO–конструирование
способствует
формированию умению учиться, добиваться результата, получать новые знания об
окружающем мире, закладывает первые предпосылки учебной деятельности.
Важнейшей отличительной особенностью стандартов нового поколения
является системно-деятельностный подход, предполагающий чередование
практических и умственных действий ребёнка. В этом смысле конструктивная
созидательная деятельность является идеальной формой работы, которая позволяет
педагогу сочетать образование, воспитание и развитие своих подопечных в режиме
игры.
Визуализация 3D-конструкций – это пространственная система познаний
окружающего мира. В первую очередь данный вид конструирования направлен на
развитие следующих процессов:
1. Психическое развитие: формирование пространственного мышления,
творческого воображения, долгосрочной памяти.
2. Физиологическое развитие: развитие мускулатуры рук и костной системы,
мелкой моторики движений, координации рук и глаз.
3. Развитие речи: активизация активного и пассивного словаря, выстраивания
монологической и диалогической речи.
Игра ребенка с LEGO деталями, близка к конструктивно-технической
деятельности взрослых. Продукт детской деятельности еще не имеет
общественного значения, ребенок не вносит ничего нового ни в материальные, ни
в культурные ценности общества. Но правильное руководство детской
деятельностью со стороны взрослых оказывает самое благотворное влияние на
развитие конструкторских способностей у детей.
Представленная
программа
«Легоконструирование»
разработана
в
соответствии с ФГОС и реализует интеграцию образовательных областей.
Программа рассчитана на 2 года обучения. Работа по LEGO-конструированию
проводится в рамках дополнительного образования.
Тематика дополнительного образования по LEGO-конструированию
рассчитана на период с сентября по май. Периодичность занятий: 1ч. в неделю, 34
занятия в год.

Актуальность
Данная программа актуальна тем, что раскрывает для школьника мир
техники. LEGO-конструирование больше, чем другие виды деятельности,
подготавливает почву для развития технических способностей детей.
LEGO–конструирование объединяет в себе элементы игры с
экспериментированием, а следовательно, активизирует мыслительно-речевую
деятельность учащихся, развивает конструкторские способности и техническое
мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и
самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий
уровень развитие познавательной активности учащихся, а это – одна из
составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе.
Использование LEGO-конструктора является великолепным средством для
интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающее интеграцию
различных видов деятельности. Программа носит интегрированный характер и
строится на основе деятельностного подхода в обучении.
Новизна
Новизна программы заключается в том, что позволяет учащимся в форме
познавательной деятельности раскрыть практическую целесообразность LEGOконструирования, развить необходимые в дальнейшей жизни приобретенные
умения и навыки. Интегрирование различных образовательных областей в кружке
«ЛЕГО» открывает возможности для реализации новых концепций дошкольников,
овладения новыми навыками и расширения круга интересов.
Программа нацелена не столько на обучение детей сложным способам
крепления деталей, сколько на создание условий для самовыражения личности
ребенка. Каждый ребенок любит и хочет играть, но готовые игрушки лишают
ребенка возможности творить самому. LEGO-конструктор открывает ребенку
новый мир, предоставляет возможность в процессе работы приобретать такие
социальные качества как любознательность, активность, самостоятельность,
ответственность, взаимопонимание, навыки продуктивного сотрудничества,
повышения самооценки через осознание «я умею, я могу», настроя на позитивный
лад, снятия эмоционального и мышечного напряжения. Развивается умение
пользоваться инструкциями и чертежами, схемами, формируется логическое,
проектное мышление.
В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами
и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи.
Педагогическая целесообразность
Педагогическая целесообразность программы обусловлена развитием
конструкторских способностей детей через практическое мастерство. Целый ряд
специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование
служат для достижения этого.
Принципы построения программы

На занятиях сформирована структура деятельности, создающая условия для
развития конструкторских способностей учащихся, предусматривающая их
дифференциацию по степени одаренности. Основные дидактические принципы
программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность
обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному, возвращаясь
к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.
Цель программы: создание благоприятных условий для развития у учащихся
первоначальных конструкторских умений на основе LEGO– конструирования.
Задачи: На занятиях по LEGO-конструированию ставится ряд обучающих,
развивающих и воспитательных задач:
• развивать у учащихся интерес к моделированию и конструированию,
стимулировать детское техническое творчество;
• обучать конструированию по образцу, чертежу, заданной схеме, по замыслу;
• формировать учебную деятельность: умение и желание трудиться, выполнять
задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое
дело до конца, планировать будущую работу;
• совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре,
коллективе; выявлять одарённых, талантливых детей, обладающих
нестандартным творческим мышлением;
• развивать мелкую моторику рук, общее речевое развитие и умственные
способности.
Метапредметными результатами изучения курса «Легоконструирование»
является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
Познавательные УУД:
• определять, различать и называть детали конструктора,
• конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу,
по заданной схеме и самостоятельно строить схему.
• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их
образы;
Регулятивные УУД:
• уметь работать по предложенным инструкциям
• уметь создавать инструкции.
• умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать
свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить
ответы на вопросы путем логических рассуждений.
• определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью
учителя;
Коммуникативные УУД:
• уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.
• уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять
обязанности.

Предметными результатами изучения курса «Легоконструирование» является
формирование следующихууд:о деталях LEGO-конструктора и способах их
соединений;
• об устойчивости моделей в зависимости от ее формы и распределения веса;
• о зависимости прочности конструкции от способа соединения ее отдельных
элементов;
• о связи между формой конструкции и ее функциями.
• Сформируются конструкторские умения и навыки, умение анализировать
предмет, выделять его характерные особенности, основные части,
устанавливать связь между их назначением и строением.
• Совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре,
коллективе, распределении обязанностей.
• Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание
трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной
целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.
Дети будут иметь представления:
• о деталях LEGO-конструктора и способах их соединений;
• об устойчивости моделей в зависимости от ее формы и распределения веса;
• о зависимости прочности конструкции от способа соединения ее отдельных
элементов;
• о связи между формой конструкции и ее функциями.
Форма представления результатов
• Открытые занятия для педагогов и родителей;
• Выставки по LEGO-конструировани
•

Учебно-тематический план
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Тема
Ознакомительное занятие «LEGO- конструктор»,
знакомство с деталями, способом крепления,
строительство по замыслу. Техника безопасности
Собери модель (машина, самолет)
Собери модель
Игра «Собери модель»
Игра «Что изменилось»
Собери по образцу
Игра «Найди деталь такую же, как на карточке»
«Собери модель»
Конструирование по замыслу
Игра «Запомни и выложи ряд»
«Автомобиль» Игра «Светофор»

Дата
проведения

11
12
13
14
15
16
17-18
19-20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

«Самолет» игра «продолжи ряд»
«Плывут корабли» Игра «Что изменилось»
«Беседка» Игра «Чья команда быстрее построит»
Конструирование по замыслу
Конструирование по замыслу
«Ракета и космонавт»
Узор. Игры на логическое мышление
Лего азбука
Сказочный городок
Игра на логическое мышление. Игра «Продолжи ряд»
Игры на логическое мышление
Игра «Запомни расположение»
Конструирование по замыслу
Игра «Лабиринт»
Игра «Разноцветный флаг»
Башня «Дружбы»
Конструирование моста
Игры на логическое мышление
Симметричность LEGO моделей. Моделирование
бабочки
Построение моделей «Звезда»
Игра «Чья команда быстрее построит»
Игра «Собери модель»
Заключительное занятие «Ярмарка моделей»